Étudiantes et étudiants handicapés

Au collège comme à l'université, les cours, le personnel enseignant, la charge de travail et le mode de vie diffèrent beaucoup par rapport à l'école secondaire, et vous devez vous y préparer de la meilleure façon possible. Il faut savoir que certains programmes nécessitent des préalables, et que les droits de scolarité et les dépenses connexes à l'éducation demandent parfois de faire des économies. Vous pourriez aussi devoir prendre des mesures particulières liées à votre limitation. Les étapes suivantes vous feront partir du bon pied.

1. Consultez une personne du bureau des services aux étudiants handicapés, l'une de vos enseignantes, l'un de vos enseignants ou encore une orienteuse ou un orienteur. Toutes ces personnes peuvent vous aider à vous adapter aux changements liés à la charge de travail, à l'horaire, à la relation avec le personnel enseignant ou à tout autre changement qui s'avérera nécessaire au niveau postsecondaire.

La personne que vous consulterez pourra vous aider à mettre au point un plan d'apprentissage, à organiser votre temps et à développer vos aptitudes organisationnelles, bref, à vous mettre sur la bonne voie dès le premier jour.

Voici comment vous préparer à l'éducation postsecondaire, que vous fréquentiez l'école secondaire ou que vous ayez quitté l'école pendant un certain temps.

2.Au collège comme à l'université, vous devez vous organiser pour obtenir le soutien dont vous avez besoin
Vous devez notamment :

• Comprendre votre limitation
• Connaître vos besoins particuliers et savoir comment les expliquer
• Savoir quand et où vous adresser pour recevoir de l'aide
• Connaître vos responsabilités

3. Si vous avez besoin que le programme soit adapté ou si vous avez besoin d'aide pour avoir accès à des ressources sur le campus ou dans votre milieu, faites appel au personnel du bureau des services aux étudiants handicapés. Rappelez-vous qu'il est de votre responsabilité de déclarer vos besoins particuliers, il est donc préférable de planifier une rencontre le plus tôt possible.

Je fréquente encore l'école secondaire. Est-ce que je dois faire quelque chose?
Que vous commenciez à peine votre neuvième année ou que vous obteniez bientôt votre diplôme, il importe que votre préparation commence maintenant.

Parlez avec le personnel enseignant ou le personnel d'orientation. Ces personnes vous aideront à choisir les cours du secondaire qui vous serviront pour votre demande d'admission.

Si vous avez un plan d'enseignement individualisé (PEI), travaillez avec vos enseignantes et vos enseignants, avec le personnel d'orientation et avec vos parents pour rester sur la voie de la réussite, tant au secondaire qu'au collège et à l'université.

Questionnez-vous sur vos intérêts, vos préférences en apprentissage et vos objectifs. L'école secondaire est l'endroit idéal pour voir ce qui s'offre à vous et découvrir votre passion! Si vous savez ce que vous visez, comment y parvenir et comment vous adapter aux changements, vous commencez déjà à vous préparer au passage vers l'éducation postsecondaire, mais aussi à tous ceux qui suivront.

Informez-vous sur les différentes écoles et les différents programmes. Renseignez-vous sur les différents programmes des collèges et universités et sur les formations en apprentissage qui sont offerts en Ontario. Lisez les conditions d'admission et assurez-vous de pouvoir les remplir. Obtenez des renseignements sur les services du bureau des services aux étudiants handicapés. Il n'est jamais trop tôt pour trouver l'établissement d'enseignement et le programme qui conviendront à vos besoins, à vos intérêts et à vos capacités!

Trouvez le programme collégial ou universitaire qui vous convient. Renseignez-vous sur la charge de travail et sur le type de travail que vous aurez à faire, de même que sur les exigences de réussite des différents programmes collégiaux et universitaires. Si votre programme d'enseignement est modifié au secondaire, ne vous attendez pas à ce que ce soit nécessairement le cas aux niveaux supérieurs. Assurez-vous de pouvoir assumer la charge de travail et sachez où obtenir de l'aide.

Faites valoir vos droits. Ayez confiance en vous et prenez vos responsabilités en ce qui concerne vos travaux scolaires et votre avenir. Discutez de vos projets avec vos parents, vos enseignantes et enseignants, ainsi qu'avec le personnel d'orientation.

Si vous prévoyez de quitter le domicile familial pour vos études, ayez conscience que vous vous dirigez vers l'indépendance.

Renforcez vos habitudes d'étude. Au collège comme à l'université, vous êtes responsable de votre horaire et de vos travaux. Si vous commencez tout de suite à organiser votre travail et votre temps ainsi qu'à adapter votre méthode d'étude, vous vous donnez les moyens de réussir.

Je ne vais plus à l'école depuis quelques années. Où dois-je commencer?

Regardez ce qui s'offre à vous. Informez-vous sur les programmes postsecondaires offerts en Ontario.

Assurez-vous de répondre aux conditions d'admission. Trouvez des renseignements sur les exigences propres aux différents collèges et universités sur leur site Web respectif. Si vous vous rendez compte que vos cours ou vos notes ne conviennent pas, envisagez de faire du rattrapage scolaire, ou communiquez avec le conseil scolaire concerné.

Découvrez les types de soutien auxquels vous avez droit en tant qu'étudiante ou étudiant d'âge adulte ou étudiante ou étudiant handicapé

Communiquez avec le personnel de l'établissement qui vous intéresse. Au besoin, le bureau des services aux étudiants handicapés vous mettra en contact avec d'autres ressources sur le campus.

Il y a un bureau des services aux étudiants handicapés dans chaque collège et dans chaque université en Ontario. C'est à vous de l'informer de votre limitation et de vos besoins en adaptations.

Qu'est-ce que ces gens peuvent faire pour moi?

• Mettre en place des adaptations
• Vous apprendre à utiliser la technologie et les appareils fonctionnels, au besoin
• Vous aider à élaborer une stratégie et un plan d'apprentissage
• Vous aider à vous inscrire
• Vous mettre en contact avec les ressources situées sur le campus : atelier d'écriture, service de tutorat, organisme local
• Vous donner accès à de l'aide qui ne concerne pas l'éducation (p. ex. services d'auxiliaires)
• Faciliter votre entrée au collège ou à l'université en vous faisant visiter l'établissement scolaire et le bureau des services aux étudiants handicapés lors d'une séance d'orientation durant l'été
• Vous informer sur l'accessibilité aux laboratoires et aux salles de classe

Informez-vous sur les types de soutien auxquels vous pourriez avoir droit.

Comment faire pour planifier mes besoins en adaptation?
Vous devez fournir des documents concernant votre limitation. Adressez-vous au bureau des services aux étudiants handicapés pour obtenir des détails à ce sujet.
On pourrait entre autres vous demander les documents suivants :

• Des documents médicaux signés par votre médecin qui confirment votre limitation
• Un rapport d'audiologie rempli par un médecin reconnu
• Un examen psychologique confirmant une difficulté d'apprentissage rempli par un médecin reconnu
• Des documents médicaux remplis par un médecin reconnu qui confirment une maladie mentale ou des troubles de l'attention joints à une hyperactivité

Si vous avez en main les documents suivants, apportez-les avec vous :

• Votre plan d'enseignement individualisé (PEI)
• Vos plans de transition
• Les formulaires du comité d'identification, de placement et de révision en éducation de l'enfance en difficulté (CIPR)
• Grâce à ces documents, vous pourriez bénéficier de soutien temporaire jusqu'à ce que vous ayez rassemblé tous les documents requis.

Si vous n'avez pas tous les documents ou si certains sont périmés, le bureau des services aux étudiants handicapés pourra vous aider à obtenir ce qu'il vous faut.

Avec qui dois-je communiquer pour devenir apprentie ou apprenti?
Si vous suivez une formation dans une autre institution qu'un collège public, communiquez avec le fournisseur de cette formation au sujet de vos besoins en adaptation. Obtenez des renseignements sur la formation en apprentissage.

Que dois-je faire si un collège privé d'enseignement professionnel m'intéresse?
Communiquez avec les services aux étudiants de cet établissement.

La liste suivante énumère les centres de ressources pour les étudiantes et étudiants handicapés qui se trouvent dans les collèges et les universités publics de l'Ontario.

Vous devez notamment :

• Fournir tous les documents requis au bureau des services aux étudiants handicapés.
• Planifier des rencontres avec le personnel du bureau des services aux étudiants handicapés afin d'avoir accès à du soutien et à des ressources. Ayez conscience que certaines adaptations prennent plus de temps que d'autres, notamment la conversion de manuels scolaires dans un autre format ou des services d'interprétation.
• Respecter les exigences et les échéances convenues avec le personnel du bureau des services aux étudiants handicapés.
• Gérer votre temps, ce qui comprend le travail en classe, la présence aux cours et les périodes d'étude. Bien que vous puissiez bénéficier d'adaptations, vous êtes responsable de votre réussite.

De quelle façon, à quel moment et à qui dois-je mentionner que j'ai une limitation?
C'est à vous de décider si vous voulez en parler, et à qui en parler.
Si toutefois votre limitation vous donne droit à des mesures d'adaptation, vous devez le mentionner au bureau des services aux étudiants handicapés. Communiquez avec son personnel aussi tôt que possible afin de prendre toute disposition ayant trait à vos besoins en adaptation ou autre.
Si vous le voulez, vous pouvez en parler avec vos camarades ou encore vos professeures ou professeurs. Vous pouvez même leur communiquer vos besoins en adaptation sans leur divulguer votre limitation.

Comment puis-je veiller à ce que l'on respecte mes besoins en adaptation?
Vous devez plaider votre cause. Discutez avec le personnel du bureau des services aux étudiants handicapés, il travaillera de concert avec vous et les représentantes et représentants du milieu de l'éducation pour que l'on réponde à vos besoins. Il pourra aussi vous diriger vers un organisme communautaire local qui saura vous donner du soutien.

Quelle est ma responsabilité en tant que parent d'une personne handicapée qui ira au collège ou à l'université?
Chaque parent et tuteur devrait offrir à son enfant tout le soutien nécessaire pour son passage au niveau postsecondaire.

• Aidez votre enfant à dresser la liste des ressources dont il a besoin et aidez-le à y accéder.
• Apprenez à votre enfant à faire valoir ses droits. Dans certaines situations, aucune aide ne pourra lui être fournie, il sera alors impératif que votre enfant affronte la situation par lui-même.
• Demandez à votre enfant à quel point elle ou il souhaite que vous vous impliquiez, et respectez son choix. Comme la plupart des étudiantes et des étudiants sont des adultes, la divulgation de certains renseignements, même à leurs parents, requiert leur permission. Convenez avec votre enfant d'une entente qui satisfera tout le monde.

Quelle est ma responsabilité en tant que représentante ou représentant du milieu de l'éducation, lorsque j'ai une personne handicapée dans ma classe?
Vous êtes tenu de respecter l'entente concernant les besoins en adaptation convenue entre l'étudiante ou l'étudiant et la personne du bureau des services aux étudiants handicapés. Vous devez connaître la nature de ses besoins, mais pas nécessairement celle de sa limitation.

À quel type de soutien ai-je accès?
Le bureau des services aux étudiants handicapés fournit différents types de soutien. Adressez-vous à son personnel pour obtenir des renseignements sur le soutien auquel vous avez droit et sur les différences entre ces mesures de soutien et celles de l'école secondaire.

Si j'avais un statut d'étudiant ayant une anomalie à l'école secondaire, est-ce que ce sera aussi le cas au collège ou à l'université?
Pas nécessairement; ce qui est considéré comme une anomalie à l'école secondaire ne l'est pas toujours au niveau collégial et universitaire.

À l'élémentaire et au secondaire, c'est à un comité qu'incombe la décision de placer une ou un élève dans un programme d'éducation de l'enfance en difficulté.

Au collège et à l'université toutefois, c'est à vous de mentionner votre limitation et de présenter les documents requis, remplis par un médecin reconnu, au bureau des services aux étudiants handicapés. Son personnel pourra vous indiquer les documents que vous devez fournir pour avoir droit à une adaptation ou à une autre forme de soutien. La liste décrivant le soutien auquel vous aviez droit au niveau secondaire ne suffit pas.

Au secondaire, certains de mes cours étaient modifiés. Est-ce que ce sera toujours le cas au collège ou à l'université?
Aux niveaux élémentaire et secondaire, les exigences concernant un cours ou un sujet particulier sont modifiés en fonction des capacités de chaque élève. On demandera par exemple que vous terminiez certaines tâches à une année ultérieure ou on adaptera votre charge de travail.

Ce genre de modification ne se fait pas au collège et à l'université. Vous pourriez par contre bénéficier d'une adaptation. Les adaptations, offertes aux niveaux élémentaire, secondaire et postsecondaire, ne changent pas le niveau de difficulté ou la charge de travail. Elles prennent plutôt la forme de ressources ou de services qui vous garantissent l'égalité des chances pour mener vos tâches à bien, si vous en avez besoin.

Quelques exemples d'adaptation sont des manuels et du matériel scolaires en format de substitution, le recours à des technologies d'assistance, des lieux d'examen différents et du temps supplémentaire pour les terminer. Le tout est établi en fonction de vos besoins particuliers.

Y a-t-il des programmes postsecondaires qui ne sont pas accessibles en raison d'une limitation?
En général, il suffit de remplir les conditions et d'être admis dans un programme postsecondaire pour s'y inscrire.

Portez attention aux conditions d'obtention du diplôme pour le programme qui vous intéresse; il vous faudra les remplir. Par exemple, certains programmes comprennent un stage, un placement coopératif ou des travaux pratiques.

Si vous doutez de vos capacités à remplir ces conditions, consultez une personne-ressource du bureau des services aux étudiants handicapés, ou une représentante ou un représentant du programme. Vous verrez ensemble si vous serez en mesure de remplir les conditions ou si vous devez vous tourner vers un autre programme.

Le collège ou l'université peuvent-ils me fournir du soutien pour ma limitation qui ne soit pas lié à l'éducation?

L'éducation postsecondaire ne se résume pas aux cours et aux examens! Si vous vivez seul, vous devrez voir à vos besoins concernant un domicile adapté, les services d'auxiliaires ou le transport adapté offert sur le campus et aux alentours.

Communiquez avec le bureau des services aux étudiants handicapés pour obtenir des renseignements supplémentaires ou pour vous faire orienter vers la personne appropriée sur le campus ou dans la communauté.

Renseignez-vous au sujet des ressources financières qui sont offertes au niveau postsecondaire.

Où puis-obtenir des renseignements supplémentaires?
Si vous avez d'autres questions, il existe de nombreux sites Web pour vous informer.

Que puis-je faire à l'école secondaire pour préparer mon passage au niveau postsecondaire?

• Planification de la transition pour les élèves de l'école secondaire
  Il s'agit d'un guide s'adressant aux enseignantes et enseignants et aux autres représentantes et représentants du milieu de l'éducation pour les aider à travailler avec les élèves ayant des besoins particuliers ainsi que leurs familles afin de les préparer à l'éducation postsecondaire.
• Règlement 181/98
  Cette page Web résume le Règlement de l'Ontario qui oblige tous les conseils scolaires de former un comité d'identification, de placement et de révision (CIPR).
• Guide sur le plan d'enseignement individualisé (PEI)
  Ce guide aide le personnel enseignant ou autre à mettre au point un PEI pour les élèves ayant des besoins particuliers et à le suivre.
• Cheminer en harmonie
  Il s'agit d'un guide de prévention et de résolution de conflits concernant les programmes et services offerts aux élèves ayant des besoins particuliers.

Quels sont mes droits?

• Commission ontarienne des droits de la personne
  Il s'agit d'un organisme indépendant du gouvernement provincial qui administre le Code des droits de la personne de l'Ontario. Son site Web contient des renseignements propres à l'éducation.
• Loi de 2005 sur l'accessibilité pour les personnes handicapées de l'Ontario
  Il s'agit d'une loi provinciale qui vise l'accessibilité pour toute la population ontarienne d'ici 2025.
• Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l'Ontario
  Cette loi a donné lieu à la Loi de 2005.
• Ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  Ce ministère provincial gère le système de santé de l'Ontario, ce qui comprend les services d'auxiliaires.

Autres ressources

• Comité collégial en besoins particuliers
  Il s'agit d'une association regroupant notamment des conseillères et des conseillers travaillant dans les bureaux des services aux étudiants handicapés de niveau collégial.
• Ton éducation – Ton avenir
  Il s'agit d'un guide de l'Association canadienne pour la santé mentale à l'intention des étudiantes et étudiants de niveau collégial et universitaire ayant des déficiences psychiques.
• Inter-University Disability Issues Association (en anglais seulement)
  Il s'agit d'une association de conseillères et conseillers travaillant dans les bureaux des services aux étudiants handicapés de niveau universitaire.
• Association nationale des étudiant(e)s handicapé(e)s au niveau postsecondaire
  Il s'agit d'une association étudiante qui défend les droits des étudiantes et étudiants handicapés de niveau postsecondaire.
• Transitions Longitudinal Study Annual Reports (en anglais seulement)
  Transitions est une étude qui suit les progrès de plus de 200 personnes ayant des difficultés d'apprentissage lors de différentes transitions, comme la transition vers les études postsecondaires ou le marché du travail. L'étude est menée par l'Association canadienne des troubles d'apprentissage, une association bénévole sans but lucratif d'échelle nationale pour les personnes ayant des difficultés d'apprentissage. Consultez le site jeuneajeune.ca.
• Programmes du gouvernement de l'Ontario à l'intention des personnes handicapées
  Ce site Web affiche la liste des programmes et des services offerts en Ontario aux personnes handicapées, dont certains s'adressent aux élèves ainsi qu'aux étudiantes et étudiants.