Table des matières

Sommaire

Introduction et méthode analytique

Introduction
L'évolution du contexte de l'éducation postsecondaire
Le contexte de l'Ontario
Méthode analytique
Mettre l'accent sur les attestations d'études liées au marché du travail
Organisation du présent rapport

Chapitre 1 – Mieux comprendre les résultats des étudiants

Introduction
Indicateurs de résultat
Le rôle du domaine d'études dans les résultats des diplômés
Programmes et attestations d'études compris dans notre analyse
Présentation de ce chapitre

Section I – Harmonisation avec les besoins des étudiants : Données probantes du secteur collégial

Introduction
Domaine d'études et résultats liés aux attestations d'études
Pourcentage de diplômés dans chaque division par attestation, au fil du temps
Indicateur 1 : Taux d'obtention d'attestations d'étude
Indicateur 2 : Revenu
Indicateur 3 : Chômage
Indicateur 4 : Activité
Indicateur 5 : Retour aux études
Indicateur 6 : Parenté entre l'emploi et les études
Indicateur 7 : Satisfaction concernant la préparation au travail
Indicateur 8 : Atteinte des objectifs d'après attestation
Indicateur 9 : Recommandation du programme
Résumé des résultats

Section II – Harmonisation avec les besoins des étudiants : Données probantes du secteur universitair

Introduction
Notre méthode d'évaluation des besoins des étudiants
Indicateur 1 : Obtention de l'attestation d'études
Indicateur 2 : Revenu
Indicateur 3 : Chômage
Indicateur 4 : Activité
Indicateur 5 : Retour aux études
Indicateur 6 : Parenté entre l'emploi et les études
Résumé des résultats

Section III – Harmonisation avec les besoins des étudiants : Analyse des secteurs collégial et universitaire

Introduction
Méthode d'analyse
Cas 1 : Programmes de gestion
Indicateur 1 : Revenu
Indicateur 2 : Chômage
Indicateur 3 : Activité
Indicateur 4 : Retour aux études
Cas 2 : Programmes de génie
Indicateur 1 : Revenu
Indicateur 2 : Chômage
Indicateur 3 : Activité
Indicateur 4 : Retour aux études
Résumé des résultats pour les programmes collégiaux et universitaires de gestion et de génie
Résumé des résultats pour les diplômés postsecondaires de l'Ontario

Chapitre 2 – Évaluation des besoins des employeurs

Introduction
Demande des employeurs
Remarque concernant l'offre en diplômés
Indicateur 1 : Chômage
 Indicateur 2 : Revenu des diplômés
 Indicateur 3 : Parenté entre l'emploi et les études
 Indicateur 4 : Satisfaction des employeurs
 Satisfaction des employeurs selon les études récentes
Ce que nous ont dit les employeurs
En résumé

Chapitre 3 – Ce qu'ont dit les étudiants ainsi que les intervenants du système

Introduction

Section I – Ce qu'on nous a dit

Ce que nous ont dit les établissements, les agences d'assurance de la qualité, les étudiants et
le personnel enseignant
 La combinaison d'attestations d'études axées sur le marché du travail offerte en Ontario est‑elle appropriée?
 Lacunes particulières signalées par les intervenants
 Le Cadre de classification des titres de compétence de l'Ontario
 Proposition de programmes collégiaux de trois ans axés sur le marché du travail menant à un grade
 Programmes conjoints et passerelles entre les attestations d'études
 Assurance de la qualité
 Le rôle des compétences axées sur le travail en éducation postsecondaire
 Apprentissage intégré au travail

Section II – Nouvelles propositions d'attestations d'études liées au marché du travail en Ontario

Introduction
 En résumé

Chapitre 4 – Constatations tirées des autres régions

Introduction

Section I – L'Ontario par rapport aux tendances mondiales

Tendance 1 : Évolution des systèmes, mandats des établissements et différentiation
 Tendance 2 : Accent mis sur l'innovation pour faciliter la transition des étudiants vers le marché du travail
 Tendance 3 : Insistance sur l'harmonisation de la qualité, les résultats et la transparence

Section II – Mieux comprendre la combinaison d'attestations d'études des régions choisies

Introduction
 Conception du système et différenciation
 Combinaison d'attestations d'études
 Résultats en matière de qualité et d'apprentissage
 En résumé

Chapitre 5 – Recommandations détaillées

Introduction
Aperçu des constatations
Tracer un chemin pour l'Ontario
Recommendation 1 : Renforcer les conditions liées à la qualité du système
 Recommendation 2 : Accélérer l'évaluation des résultats d'apprentissage
 Recommendation 3 : Permettre une expérimentation plus réfléchie de l'innovation dans les méthodes de
conception des attestations d'études postsecondaires et de prestation des programmes connexes
 Recommendation 4 : Améliorer l'accessibilité, l'exhaustivité et la comparabilité des données
 Recommendation 5 : Améliorer la transparence pour favoriser la collaboration et renforcer la confiance
du public

Bibliographie